Музыка в дошкольном образовании является одной из областей процесса воспитания и многостороннего обучения. Наряду с искусством, детской литературой и живым словом, она представляет собой целый ряд действий, направленных на использование эстетических и художественных ценностей для направления деятельности, освобождения чувств и развития самовыражения ребенка.
Двигательная активность, проявляемая потребностью в увеличении энерговыделения, непрерывная когнитивная готовность — это состояние, имеющее большое значение для общения с окружающей средой. Благодаря музыкальной деятельности ребенок проявляет желание выразить свои переживания конкретизированые в основном в продуктах из пластика в идеях музыкальных произведений. Это стимулирует творческие способности, учит самостоятельности, является проявлением эмоционального отклика на события познавательного отношению друг к другу и окружающей среде.
Музыка способна поглощать любую энергетическую нагрузку ребенка и оптимально использовать потребность в его жизни, активности. Музыкальное творчество — поле, столь разнообразное и богатое, что дает возможность полноценной деятельности детям разного уровня развития и музыкальных талантов.
Основным предположением о музыкальном образовании в детском саду является использование всех форм музыкального образования в интегрированной форме. Живые формы должны доминировать: пение, движение с музыкой, постановка голоса, спонтанное выражение.
Дети поют музыкальные выражения. Это нечто естественное, легкое. Любители пения и музыки уже проявляются среди маленьких детей. Детям нравится слушать. Песня — источник радости. Маленький ребенок уже ищет шанс попеть. Умение петь или ритмическая правильность не имеет значения, поэтому пение матери, которое успокаивает маленьких, — это такая важная деятельность, которая чрезвычайно популярна для детей и родителей. Помимо прослушивания, ребенок также любит осознанно петь. Творение — это реализация собственного совершенства, ощущение, что он все может сделать. Общение ребенка с музыки дает ему радость, чувство важности, причинную силу, которая делает его способным к развитию, — говорится в одном из постулатов, включенных в «Дошкольное образование».
Благодаря пению ребенок развивает свой вокальный аппарат, музыкальный слух, чувство ритма. Пение в сочетании с движением — очень нравится детям — оно создает чувство ритма, улучшает фигуру ребенка, уменьшает ошибки осанки, влияет на общую грацию и изящество при движении.
Песня, музыка и ритм пробуждают чувствительность ребенка к музыкальной культуре. Контакт с музыкой также развивает эмоциональную чувствительность.
Музыкальные занятия дают возможность развивать творческие способности, положительное влияние ребенка на развитие творческого отношения. Ребенок имеет естественную чувствительность к музыке. Через музыку дети воспитывают свои способности, интересы, изучая простые мыслительные операции, такие как сравнение, анализ, абстракция. Музыка учит излагать и передавать свои мысли и переживания, заглушает излишние негативные эмоции, стимулирует положительные.
Спонтанное выражение в музыке является важным элементом музыкального творчества. Стимулом может быть песня, картина, событие из повседневной жизни. Любые независимые идеи ребенка, связанные с музыкой, независимо от материала, используемого ребенком, будут спонтанным развитием ребенка.
Радость, предоставляемая детям музыкой, многогранна, она в основном связана с активной практикой, это удовлетворение, вызванное собственной деятельностью — сбросом накопленной энергии, самореализацией, удовлетворением действия и творчества.
Музыка учит ребенка слушать и слышать, прилагать усилия, чтобы стать активными слушателями, а через слух — самый богатый из всех сенсорных стимулов, налаживать контакт с миром, населенным мелодиями, звуками, которые воспитывают в конечном итоге людей. Звуки проникают во внутренний мир, особенно у маленького ребенка.
Благодаря им мы можем узнать индивидуальность маленького ребенка, его глубину, даже самую глубокую и недоступную для родителей. Музыка дает ребенку радость и расслабление, это интерпретация его скрытых снов. Иногда это источник грусти, меланхолии и нервозности. Бывает, что под влиянием прекрасной музыки глаза ребенка наполняются слезами. Сегодня музыка и звук — отличный терапевтическое средство. Правильно подобранные и целевые мелодии, могут быть простыми и сильными средствами прямого влияния.
В ходе всех игр и музыкальных мероприятий дети развивают основные музыкальные способности, такие как музыкальный слух, чувство ритма, и музыкальную чувствительность. Маленькие дети любят импровизации и мелодии. Они баюкают куклы для сна, организуют мелодию для танцев, создают свои собственные сказки. Мелодии обычно делаются вместе со словами: у них нет конкретной структуры, они совершенно свободны, чаще всего они напоминают мелодраматизации.
Творческий элемент, вдохновленный музыкой, обычно содержит художественные и музыкальные мероприятия, связанные с прослушиванием разнообразной музыки. Это различные формы свободного художественного выражения, вызванные музыкальным опытом.
Креативность и музыкальная активность ребенка во время пребывания в детском саду придают ребенку большое удовлетворение. Веселый характер этой деятельности имеет большое значение для ребенка. Природные и характерные формы и методы работы способствуют общему и музыкальному развитию ребенка. Музыка и музыкальное творчество — элемент повседневной жизни в дошкольном сообществе. Музыка окружает ребенка каждый день.