Многие считают, что если медведь на ухо наступил, то это надолго – как минимум до конца жизни. Имеется в виду отсутствие музыкального слуха, о котором так много говорится.
Что же такое музыкальный слух? Каждый человек может определить динамику звука, то есть сказать громкий или тихий звук он слышит. Кроме того обычный слух прекрасно распознает эмоциональную окраску звука.
Рассмотрим это на примере обычной речи. Любой человек слышит, с какой интонацией к нему обращается собеседник: вопросительно, тревожно, грубо, весело, радостно, печально и т.д. В данном случае слухом распознается интонация. Практически любой из нас может оценить голос собеседника: тонкий ли это голос или грубый, звонкий или глухой, приятный или неприятный.
Но вот более тонкие свойства звука, использующие в музыке, зачастую могут быть услышаны и проанализированы не каждым. А уж если говорить о всевозможных музыкальных сочетаниях звуков, таких как полифония, аккордовые разрешения, сложные мелодические обороты, то слышать и анализировать все это может лишь человек с ярко выраженным музыкальным слухом.
Как же организуется музыкально – слуховое тестирование? Испытуемому предлагается узнать звуки, проигранные на фортепиано или каком – либо другом инструменте кем – то другим. Это могут быть отдельные ноты, интервалы, аккорды. Человек, обладающий абсолютным музыкальным слухом, может без предварительной настройки узнать и воспроизвести любой звук.
Относительный музыкальный слух — способность определять (узнавать) звуки, сравнивая их звучание с другими, определять их соотношения. Чтобы точно определить какую – то ноту, человеку нужно послушать какую-либо другую, расположенную неподалеку. Таких людей большинство.
Не надо расстраиваться, если вы не можете сказать, показать какая нота, интервал или аккорд были воспроизведены на инструменте. Музыкальный слух довольно хорошо поддается тренировке и то, что вы не смогли сделать сегодня, после выполнения тренировочных музыкально-слуховых упражнений, окажется задачей посильной в ближайшем будущем.
Но, как и во всякой тренировке здесь требуется приложение определенных усилий. Если вы серьезно настроены на улучшение своего музыкального слуха, то без труда найдете массу методик, упражнений, тренажеров для самостоятельных занятий.
Современное понятие «музыкальный слух» предполагает не только слуховое узнавание высоты звуков. Оно приобрело сегодня прикладное значение. О нем говорят теперь в соотношении с определенным видом музыкальной деятельности человека: вокальный, хоровой, скрипичный. Если же рассматривать конкретную форму деятельности музыканта, то различают исполнительский слух, композиторский и слух слушателя.
Учитывается в данном случае и степень активности слуха. Здесь имеются следующие категории: пассивный, включающий в себя умение и культуру слушания и активный – предполагающий навык точного воспроизведения услышанного. Классификационный перечень был бы не полным, если бы не добавили сюда мелодический, гармонический и динамический слух.
Обычный слух, а в еще большей мере музыкальный, глубоко индивидуальны и зависят от многих физиологических и психических свойств организма. Слуховые ощущения весьма переменчивы. На них влияет настроение, состояние здоровья, погода, акустика концертного зала и т.д.
Музыкальный слух пластичен и изменяется под воздействием специальных тренировочных упражнений. Особенно хорошо это заметно при занятиях вокально-хоровой работой с детьми. Буквально через месяц регулярных занятий с включением упражнений на развитие музыкального слуха дети начинают слышать и узнавать звуки и их сочетания, которые не могли узнавать и определять на первых занятиях.
Тестирование взрослых на изменение музыкального слуха под воздействием целенаправленных тренировок дает аналогичные результаты.
Так что, уважаемые коллеги, миф о медведе, наступившем Вам на ухо, давно развеян.
А вот небольшой комментарий к этой статейке:
Мы не могли поверить, что у сына нет музыкального слуха с такими-то генами! В течение года я ежедневно 15-20 минут занимался с ним сольфеджио на самом простом, детском уровне и в форме игры: спеть прозвучавшую ноту, найти её на клавиатуре и т.д. Через год мы снова пришли на прослушивание и его взяли. Еще через год у сына открылся абсолютный слух, а также развилась уникальная музыкальная память. К окончанию лицея он мог повторить либо записать на ноты 4-голосую фугу с одного прослушивания. Чем намного превзошел способности родителей.»
«Хочется подтвердить мысль автора о том, что музыкальный слух можно развить у каждого. Расскажу историю обучения своего сына. Он был был «обречён» учиться музыке а какие еще могут быть варианты, когда оба родителя профессиональные музыканты. Когда ему исполнилось 5 лет, мы повели его на прослушивание в музыкальный лицей. Ребенку проверили слух и не взяли.
Музыкальный слух. О чём молчит наука
Вопрос о музыкальном слухе — один из самых загадочных в педагогике и психологии музыкального развития. Несмотря на то, что музыкальное восприятие является важной частью творческой одарённости, наука до сих пор не может дать исчерпывающих ответов на многие связанные с ним вопросы. Почему у одних детей способности к музыке проявляются почти интуитивно, а другим приходится долго и упорно учиться даже самым простым вещам? Почему ребёнок без какого-либо специального обучения может точно воспроизводить мелодии, а его сверстник с хорошей подготовкой — нет?
На сегодняшний день известно, что музыкальный слух связан не только с физиологическими особенностями слухового аппарата, но и с работой определённых зон головного мозга, отвечающих за обработку звуковой информации. Однако механизм формирования этого качества остаётся недостаточно изученным. Учёные могут констатировать наличие или отсутствие абсолютного или относительного слуха, но не могут точно объяснить, почему он развивается у одних людей и не развивается у других.
Интерес представляет и вопрос раннего развития музыкального слуха. Дети, окружённые музыкой с самого рождения, часто демонстрируют более высокую чувствительность к звуку, интонации, ритму. Но можно ли «вырастить» музыкальный слух искусственно? Или это врождённый дар, который либо есть, либо его нет? На этот счёт существует множество мнений, но единой точки зрения так и не выработано.
Ещё одна область научного молчания — влияние эмоциональной сферы на развитие музыкального восприятия. Известно, что дети, которые любят музыку и получают удовольствие от занятий, быстрее и глубже осваивают её элементы. Но как именно эмоции взаимодействуют с когнитивными процессами в контексте музыкального восприятия — остаётся вне рамок точных исследований.
Также мало изучено влияние культурного контекста на формирование музыкального слуха. Например, в культурах, где музыка играет центральную роль в повседневной жизни, дети гораздо чаще демонстрируют развитые музыкальные способности. Однако систематического анализа этой закономерности практически нет.
В педагогической практике по-прежнему доминируют методики, основанные на пробе и ошибке, на личном опыте преподавателя и индивидуальных особенностях ребёнка. Научная база для понимания музыкального слуха пока не позволяет создать универсальные программы развития, адаптированные под каждого ребёнка.
Таким образом, музыкальный слух остаётся одной из тех областей, где наука сталкивается с границей объективного знания. За каждым звуком, каждой нотой скрывается сложная система взаимосвязей между биологией, психологией, культурой и личностью, которую ещё предстоит разгадать.