Привыкание к инструменту в начале занятий происходит постепенно. На это тоже нужно время. Некоторые дети на пятом-шестом занятии могут еще путать правую и левую клавиатуру, пытаются установить баян на колени вверх ногами. Для ускорения привыкания к баяну я ввожу в коллективные занятия специальные упражнения. Это даже не упражнения, а своеобразная игра «Кто быстрее найдет на стеллаже свой баян и сядет с ним на свое место».
Перед началом занятий я специально переставляю баяны с места на место. Через несколько занятий ребятишки безошибочно находят закрепленные за ними инструменты и уже не путаются с верхом и низом баяна. В процессе занятий мы много передвигаемся по классу. Время от времени я предлагаю ребятам сменяться местами. С самых первых занятий я приучаю правильно устанавливать инструмент на стулья во время перерыва, а в конце занятия ставить баяны на стеллажи.
Стандартные стулья для малышей очень высоки, ноги не достают до пола, поэтому на занятиях используются специальные деревянные подставки. Вообще, с посадкой приходится поработать основательно. Ребятишки никак не хотят сидеть на середине стула, их, словно магнитом, тянет опереться на спинку стула или изогнуть спину дугой. Проходит не одна неделя прежде чем туловище обучающегося принимает естественное и свободное положение при игре.
Хочется отметить, что в последние годы все больше ко мне на занятия приходит детей, у которых очень не развита координация пальцев и рук. Некоторые не могут даже нажать кнопку на баяне одним пальцем. При этом у них включаются в работу и соседние пальцы, которые непроизвольно впиваются в кнопки клавиатуры вслед за нажимом кнопки нужным пальцем. Пальцы при этом(да и вся кисть) напряжены неимоверно.
Именно поэтому я много занимаюсь с детьми в донотный период специальными упражнениями на развитие координации. Для этого существует масса упражнений как с баяном, так и без него. Цель таких упражнений — научить пальцы ребятишек работать раздельно, свободно использовать нужный палец при игре абсолютно автономно, без непроизвольного подключения других пальцев. Когда дело дойдет до точного соблюдения аппликатуры, вы поймете и оцените предварительную работу над координацией пальцев донотный период.
О детской мелкой моторике написано много научных трудов, которые, к сожалению, так и остаются только трудами. В детском саду, школе, конечно же проводятся занятия, нагружающие пальчики ребятишек. Но этого явно не достаточно. А родителям многим вообще не до моторики ребенка, им абсолютно сиренево как и чем заполняют свой досуг их дети.
У многих родителей имеется неизвестно откуда взявшееся убеждение, что раз они привели ко мне ребенка заниматься баяном, значит я обязан совершить чудо и научить их любимое чадо музицировать. Но я не волшебник и в обучении игре на музыкальны инструментах чудес не бывает. В освоении инструмента вместо ожидаемого чуда выступает каждодневная работа, упражнения, тренировки. Вот этого-то большинство родителей не понимает.
Очень часто бывает, что хороших музыкальных данных ребенка и огромного желания родителей совершенно не достаточно для успешного обучения игре на музыкальном инструменте. Ведь главное здесь – желание ребенка, его живой и непосредственный интерес к игре на баяне или другом инструменте. И очень важно если родители всевозможными способами подогревают интерес ребенка к инструментальному исполнительству, интересуются его музыкальными делами, помогают правильно организовать домашние музыкальные занятия.
Работа с младшими школьниками на баяне может быть увлекательной и продуктивной. Вот несколько советов, которые помогут педагогам сделать занятия интересными и эффективными:
1. **Создайте позитивную атмосферу**: Начинайте занятия с приветствия и создания дружелюбной обстановки. Это поможет детям чувствовать себя комфортно и раскрепощенно.
2. **Используйте игровые методы**: Включайте в занятия игры и конкурсы. Это может быть, например, «музыкальная викторина» или «угадай мелодию». Игровая форма обучения помогает удерживать внимание детей.
3. **Выбор репертуара**: Подбирайте простые и популярные мелодии, которые знакомы детям. Это могут быть детские песни, народные мелодии или известные мелодии из мультфильмов.
4. **Разнообразие занятий**: Чередуйте теорию и практику. Вводите элементы ритмики, движения, пения, чтобы занятия были разнообразными и интересными.
5. **Постепенное усложнение материала**: Начинайте с простых упражнений и постепенно переходите к более сложным. Это поможет детям чувствовать прогресс и не терять мотивацию.
6. **Визуальные материалы**: Используйте картинки, схемы и видео, чтобы объяснять теоретические аспекты. Визуальные элементы помогают детям лучше усваивать материал.
7. **Работа в группах**: Поощряйте совместное обучение. Дети могут помогать друг другу, что способствует развитию командного духа и социальной активности.
8. **Постановка целей**: Устанавливайте простые и достижимые цели на каждое занятие. Это может быть освоение новой мелодии или улучшение техники.
9. **Обратная связь**: Регулярно давайте детям обратную связь о их успехах. Хвалите их за достижения и помогайте исправлять ошибки.
10. **Включение элементов творчества**: Поощряйте детей к созданию собственных мелодий или аранжировок. Это развивает их музыкальное мышление и креативность.
11. **Использование технологий**: Включайте в занятия приложения и программы для обучения музыке. Это может быть полезно для интерактивного обучения и практики.
12. **Организация концертов**: Проводите небольшие концерты или выступления для родителей и друзей. Это мотивирует детей и дает им возможность продемонстрировать свои достижения.
Помните, что главное — это сделать занятия увлекательными и интересными, чтобы пробудить в детях любовь к музыке и баяну! 🎹😊